Reflexions sobre la tercera residència: Villiers-le-Bel

Un dels avantatges de la residència a Villiers-le-Bel, acollida per Compagnie Acta, va ser que quan em vaig incorporar a l’equip CARAVAN, aquest ja feia deu dies que treballava conjuntament. Els artistes, mediadors i socis s’havien reunit la setmana anterior per iniciar la residència i participar en el festival i la conferència Premières Rencontres. Aquest temps compartit havia permès consolidar bona part de la feina desenvolupada durant les residències anteriors. Després de quatre mesos allunyat del projecte, aquest temps junts va ser molt valuós per reconnectar, revisitar els principis del Manifest i planificar com els equips artístics abordarien el desenvolupament de la seva pràctica a les escoles bressol de França.

Arran de les discussions anteriors sobre el paper del mediador artístic, en aquesta residència es va posar més èmfasi en aquesta figura i en la seva pràctica. També es va donar una major importància a la manera com els equips artístics es relacionaven amb els professionals de cada escola bressol. Les visites d’observació a cada espai van permetre als mediadors i als artistes comprendre millor els contextos i començar a construir relacions que donarien suport al seu treball al llarg de la residència.

Aquestes visites també van oferir als equips artístics una autèntica «aterrada suau» als espais, un aspecte que ja s’havia identificat com un element important de la pràctica. El que es fa evident és que el paper del mediador com a pont i suport és una part fonamental del treball. Tanmateix, la idea de pont és essencial: els artistes també han de formar part del procés de relació i comunicació amb els centres de criança perquè no siguin percebuts com a figures externes quan hi intervenen.

Els artistes i els mediadors van poder conèixer els professionals i els infants sense l’expectativa d’haver de «presentar» o «oferir» res concret. Tot i això, algunes reflexions indiquen que, a l’inici de la residència, algunes escoles bressol podrien haver esperat una experiència més propera a una representació artística. Això ha posat de manifest la importància del llenguatge que s’utilitza i de la manera com es comunica aquest tipus de propostes als centres de criança.

La comunicació també és un aspecte clau en la manera com artistes i mediadors treballen en el moment. Quan les propostes creatives aportaven noves energies i dinàmiques als espais de criança, es generaven moments de tensió perquè alguns professionals no sabien ben bé com reaccionar. En aquestes situacions, el paper del mediador és clarament fonamental per donar suport tant als artistes com als professionals, permetent que els nadons puguin participar plenament de l’experiència artística.

Hi havia la voluntat de poder compartir més temps amb els professionals durant els dies de visita, aprofitant moments com les migdiades dels infants per aprofundir en les converses i en l’intercanvi de pràctiques. No obstant això, això va continuar sent difícil a causa de la manca de temps dels professionals, agreujada per les baixes laborals del personal i la necessitat de poder fer les pauses corresponents.

Les experiències dels equips artístics també van posar en relleu diferències culturals en els models d’atenció a la primera infància entre els diferents països. Entre aquestes diferències hi havia el poc temps que es passa a l’exterior i en contacte amb la natura, l’ús de joguines adquirides a través de catàlegs, la manca de diversitat i representació en les decoracions i activitats dels espais malgrat que molts infants provenen de contextos diversos, així com la disponibilitat d’aliments de gran qualitat preparats al mateix centre. Aquests són aspectes sobre els quals val la pena continuar reflexionant de cara al nostre retorn a Almere al juny.

Una reflexió important després de la tercera residència és que els equips de CARAVAN encara han tingut poc contacte amb les famílies i les persones cuidadores. Després d’haver-ne conegut algunes durant els moments d’arribada i recollida als centres, els equips artístics expressen el desig de pensar com es podria incorporar més les famílies al projecte. Existeix alguna manera d’oferir-los una experiència en què puguin participar i compartir-la amb els seus nadons?